Post 3: Continuem amb la teoria i Webquest

Continuem amb la teoria i Webquest

 

 Benvinguts a tot i a totes una setmana més al meu blog,

Durant la tercera setmana del curs, en resum, el que hem fet ha sigut, continuar amb la teoria, i continuar amb el desenvolupament de les nostres webquests.

En concret la teoria que vam fer al llarg d'aquesta setmana va ser el bloc 5 i el bloc 6.

En el bloc 5 podem trobar:

• Les característiques de la societat de la informació i la seua influència en l'educació, seguretat en la xarxa, d'atenció a la diversitat i accés per a tots

• Internet i l'educació, aplicacions web per a realitzar treballs de manera col·laborativa

• La bretxa digital en l'àmbit educatiu en relació amb les TIC (Analfabetisme digital enfront del funcional)

• Cuidadania digital hui en l'àmbit educatiu; aspectes ètics i legal de les tecnologies; xarxes socials en el context educatiu

• Videojocs i l'educació; narrativa digital

• Pensament computacional (programació i robòtica com mitjà d'aprenentatge durant l'educació Primària

• Intel·ligència artificial en l'aprenentatge

• Reptes de l'educació al segle XXI

Aquest bloc, com he dit tracta la seguretat en la xara. I una pregunta que em va parèixer molt interessant és: Com podem afavorir la seguretat dels menors en el seu accés a la xarxa i ús de les tecnologies? En la meua opinió pense que el més important és l'educació amb un control. A més, hi ha altres maneres com per exemple, posar normes, utilitzar plataformes creades en concret per a ells o informar-los sobre els potencials, però també dels perills de les xarxes. Pense, que és necessària una educació des de petits sobre la seguretat en la xarxa, ja que cada vegada comencen a utilitzar abans les noves tecnologies. A més, en la meua opinió pense que podem afavorir la diversitat accés per a tots, utilitzant app o xarxes educatives inclusives, amb campanyes per al foment de la inclusió o facilitant els dispositius necessaris des de l'escola. També, hui en dia quasi tot els xiquets i xiquetes tenen accés als videojocs, en la meua opinió pense que és una bona manera per a motivar-los, ja que, normalment no s'utilitzen a les classes.

Quant al bloc 6, el que vam veure va ser:

• Aplicacions web per a ús educatiu i programari lliure i les seues aplicacions didàctiques. Lliurex.

• Eines de disseny de materials didàctics interactius i la seua integració en la programació d'aula.  Disseny de material didàctic interactiu basat en competències específiques

• Eines alternatives sobre la base d'aspectes legislatius i ètics. 

• La Realitat Virtual i la Realitat augmentada a l'aula.

  Després de completar aquest bloc, vaig fer un poquet d'investigació sobre la realitat augmentada i la realitat virtual, ja que els confonia. Ara ja tinc clar quin és cada un: en la realitat virtual, és quan amb l'ajuda de les gafes especials, pots submergir-te en un món que és completament virtual, et transportes a un món d'ambient artificial sense que vegis res de la realitat. En el següent vídeo podem veure com a una classe d'educació primària estan utilitzant la realitat virtual, en l'aplicació “Google Expeditions” per a explicar una part del temari.

  
  

  I en la realitat augmentada, podem veure l'entorn real on estem amb objectes digitals per exemple podem veure un dibuix en tres dimensions, per a axiè necessitarem ulleres dissenyades especialment per a això o les lents del telèfon mòbil, en el següent vídeo podem veure un exemple d'aplicacions que podem utilitzar en la nostra classe de primària:

  
  

  Durant aquesta setmana vam continuar desenvolupant les nostres webquest , la del meu grup en concret sobre "el canvi climàtic". Durant aquesta setmana el meu grup i jo vam parlar sobre els aspectes teòrics que volíem treballar en la nostra webquest i després ens vam posar a treballar ja amb la introducció

  
  

  Aquesta setmana, també vam estar parlant sobre idees i estratègies per a mantenir l'atenció i motivació de l'audiència en una exposició. Hem va parèixer un tema molt important, ja que nosaltres hem d'acostumbrar-nos a parlar davant de gent i de mantenir l'atenció i la motivació de la nostra audiència per a què ho entenen tot. I a mi, personalment, em costa molt parlar davant de gent, ja que sóc molt vergonyosa, i després d'escoltar el que vam parlar tinc algunes idees més clares per tal de mantindre l'atenció de la meua audiència.

  
  

  Aquesta setmana van exposar les idees inicials de les webquests. Els altres companys els vam  fer retroalimentació utilitzant corrubrics. Una volta els alumnes obtenen retroalimentació tant dels companys com del mestre poden veure si fa falta canviar alguna cosa per a millorar.

  
  

  Aquesta setmana també vam realitzar un vídeo i un qüestionari emocional d'una investigació educativa. En concret ens vam gravar mentres el nostre mestre ens explicava el bloc teòric . Amb aquesta dinàmica pense que els alumnes han d'involucrar-se en l'aprenentatge de les parts teòriques de l'assignatura, encara que pot ser un poc avorrit per a ells.

  
  

  Per a finalitzar vam parlar sobre eines molt interessant que podríem utilitzar com el “Mentimeter”, “Genially”, “SWIPE” … Algunes d’aquestes  eines les coneixia encara que no totes, i després de conèixer-les pense que em poden ser molt útils.

  
  

  Moltes gràcies a tots per llegir el meu bloc! 

  Ens veiem la pròxima setmana!

  Ús espere!!

  REFERÈNCIES:

  Fernández, Y. (2018, 6 julio). Diferencias entre realidad aumentada, realidad virtual y realidad mixta. Xataka. https://www.xataka.com/basics/diferencias-entre-realidad-aumentada-realidad-virtual-y-realidad-mixta

  Google Expeditions I Realidad virtual y educación. (2016, 22 septiembre). [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=LKyHg-31jHM  

  Top 5 apps Realidad Aumentada para la Educación (EN Captions). (2020, 16 octubre). [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=AoyAzijeL38