Post 12: Pràctica d'audiovisuals

Pràctica d'audiovisuals

Benvinguts!

Durant aquesta setmana, en concret el dimarts, hem hagut d'entregar en grup el desenvolupament del nostre projecte TIC. El desenvolupament tenia que incloure les següents parts el context, els participants, les eines i la metodologia que utilitzaríem al nostre projecte TIC. A continuació pode llegir el desenvolupament del projecte TIC del meu equip:

Contexte

A continuació de la investigació realitzada sobre com ensenyar l'anglès en les aules de primària, s’ha dut a terme la creació d’una proposta que pot ser molt útil per al procés d’ensenyament i aprenentatge de l’alumnat. 

 

El projecte TIC a desenvolupar estarà pressupostat per la Generalitat Valenciana en tot el material utilitzat. En tot moment el projecte TIC es podrà flexibilitzar per a poder presentar atenció a la diversitat en tot moment. El projecte TIC desenvolupat a continuació tindrà com a objectiu una millora de l’aprenentatge de l’anglès mitjançant una aplicació innovadora. El projecte TIC serà asincrònic, és a dir, es podrà utilitzar en qualsevol moment sense dependre del professorat i dels altres estudiants. 

Participants

Els participants del projecte serà de qualsevol centre de la Comunitat Valenciana, ja que es tindrà en tot moment el currículum de la conselleria d’aquesta regió, i de qualsevol curs de l’etapa d’Educació Primària. Per a tenir com a objectiu la participació de tot l’alumnat, valorant les actituds de respecte, cooperació i integració. 

 

Cada aplicació utilitzada estarà dividida en diferents carpetes per poder diferenciar les etapes i d’aquesta manera poder tindre aspectes més específics d’aquesta etapa, però també hi haurà una carpeta amb diferents continguts per a tots els cursos i d’aquesta manera evitar una diferenciació. 

Eines

Totes les eines seran proporcionades per part del nou projecte de la Conselleria d’Educació anomenat: LES TIC A LES AULES, on es proporcionen els materials anomenats a continuació. D’aquesta manera evitarem la bretxa digital i altres desigualtats.

 

 

Per a poder dur a terme el nostre projecte els alumnes necessiten els següents recursos,

• Ordinadors amb accés a internet per a poder connectar-se als diferents vídeos. 

• Ulleres de realitat virtual, per a poder parlar, participar, interactuar amb les persones natives; i a més, viatjar amb elles als diferents llocs del món sobre els quals anem a parlar durant les videotrucades perquè així els alumnes el puguin veure en primera persona, i no sols una imatge.

• Tauletes amb les diferents aplicacions per a poder treballar la realitat augmentada i la realitat virtual. Les aplicacions de realitat augmentada que utilitzarem seran les següents: expeditions, quiver 3D i AR Studio. A més, les aplicacions de realitat virtual que utilitzarem seran: Google Earth RV, VR Learn English, Sites in VR i VR Lessons. 

Metodología

La metodologia que anem a utilitzar per al nostre projecte és una mescla de les següents metodologies: la metodologia cooperativa i aprenentatge basat en el pensament. 

La metodologia cooperativa consisteix en agrupar els alumnes i així permetre que cada membre del grup tingui un determinat rol (González & García, 2007). L’objectiu d’aquest tipus de metodologia és que cada un dels alumnes d'un grup realitza amb èxit les seues tasques amb l’ajuda dels altres integrants del grup.En aquesta metodologia els alumnes d'un mateix grup poden aprendre un dels altres (Londoño, 2020).

L’aprenentatge basat en el pensament desenvolupa les destreses del pensament dels alumnes més enllà de la memorització. Aquesta metodologia vol ensenya als alumnes a contextualitzar, analitzar, relacionar, argumentar i convertir la informació que tenen en coneixement (Saiz & Fernández, 2012).

Un exemple d’activitat mitjançant les aplicacions i metodologia ja explicada amb anterioritat, utilitzarem GOOGLE EARTH RV  que té com a objectiu conèixer diferents llocs del món, en aquest cas es durà a terme per a poder conèixer països anglosaxons i veure els diferents dialectes de l'idioma depenent al país que es trobi mitjançant l'ús de la realitat virtual. En aquesta aplicació podran triar el país desitjat, només apareixen els seleccionats prèviament pel docent, i veure diferents persones parlant l'anglès.

Aquesta activitat també podrà dur-se a terme en altres àrees de coneixement, com a ciències socials. Com es pot veure en el següent vídeo https://www.youtube.com/watch?v=SCrkZOx5Q1M&ab_channel=Google podran anar volant per diferents localitzacions. No obstant això, el docent afegirà els vídeos dels diferents dialectes.

Objectius principals 

Els objectius principals que es desenvoluparan seran els següents:

• Ser conscient de la simultaneïtat cronològica i d'estils, existent entre les diverses manifestacions culturals, literàries i lingüístiques i els diversos costums dels països del seu entorn.

• Desenvolupar l'hàbit del raonament objectiu i sistemàtic, contrastant les estructures lingüístiques de les llengües que coneix, estudia i se li presenten.

• Conèixer els diferents tipus variants d'una llengua en diferents llocs del món.

• Respectar les diferents cultures mitjançant l'adquisició de llengües.

Avaluació

Els criteris d'avaluació que es desenvoluparan seran els següents:

• Manejar de manera adecuada los diferentes programas mencionados anteriormente

• Reconèixer els diferents dialectes de la llengua anglesa en diferents llocs del món.

• Conèixer els diferents tipus de dispositius usats en tot moment.

• Definir els diferents conceptes estudiats prèviament.

• Identificar l'objectiu de l'activitat proposada.

En classe el que vam fer va ser la presentació de l'última pràctica que és la pràctica audiovisual. Vam estar parlant del que ha d'incloure aquesta pràctica, que era el guió amb una introducció, d'un desenvolupament i una conclusió, després l'estratègia audiovisual: Estètica o estil audiovisual, transicions, sons, efectes,... També ha d'incloure un "Storyboard", recopilar el material audiovisual necessari i finalment muntatge definitiu utilitzant programari d'edició de vídeo. El mestre ens va parlar d'alguns editors de vídeos que ens poden ser útils per a completar aquesta pràctica, i també ens va posar exemples de vídeos.

Després de la presentació de la pràctica ens vam dividir en equips per "sales" de l'aula virtual i vam començar a desenvolupar la pràctica.

Per a començar aquesta pràctica, el meu equip vam gastar el següent enllaç: https://www.ifp.es/blog/tu-proyecto-audiovisual-en-5-pasos. En aquesta pàgina web vam llegir què és un projecte audiovisual i les 5 coses necessàries per a obtindré un bon projecte TIC:

• Comptar amb un bon guió. 
• Confeccionar un bon pla de producció. 
• Delimitar la seva durada. 
• Saber de quins recursos disposo. 
• Cuidar al detall la postproducció.

A més, quan vam començar a desenvolupar aquesta pràctica vam continuar amb la recerca educativa, aquesta dinàmica en concret es deia "Treball en equip". Vam completar el formulari com sempre, i després ens vam gravar mentres treballem en grups. Aquesta dinàmica en concret em pareix una bona manera de què els alumnes aprenguin, ja que a l'estar en grups, potser hi ha algun dels alumnes que no entén el que ha de fer però entre els altres membres del grup li ho poden explicar, també podem compartir els diferents punts de vista que tenen sobre qualsevol cosa,... Y a més pense que els alumnes estan més motivant i més implicats, ja que així no treballen ells soles per a completar algun treball i a més han d'implicar-se per a completar la seua part del treball. Els alumnes poden aprendre uns dels altres.

Per a finalitzar la setmana, el divendres vam continuar amb el treball en "sales" de l'aula virtual de per a continuar treballant en la pràctica de audiovisuals. El meu grup en concret vam continuar amb el "storyboard" y també amb el guió.

Jo tinc mac, i per a poder utilitzar el imovie he vist el següent vídeo que m'ha ajudat molt per a montar el vídeo.

Per a finalitzar la setmana, la nostra mestra va elegir a l'atzar un desenvolupament d'un projecte tic i el va corregir. Em pareix molt important donar retroalimentació als nostres alumnes, perquè puguen millorar aquest treball o per a treballs futurs, perquè no tornen a fer els mateixos errors.

Moltes gràcies a tots! vos espere la pròxima setmana!

Referències:

    A. (2017, 13 junio). Tu proyecto audiovisual en 5 pasos. IFP. https://www.ifp.es/blog/tu-proyecto-audiovisual-en-5-pasos

    Ingenio Learning. (2021, 25 enero). Importancia de la retroalimentacion en la educacion ¿Cómo damos mentoría en InGenio Learning?https://ingenio.edu.pe/retroalimentacion-en-la-educacion/